于是开学了 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，家长让家长群承担了本不该承担的群也功能 。不需要人人“秒回” ，归位才是开学了家长群本来的样子。处处讨好 ，家长也不能都归咎于家长 。群也谁“懂事”，归位信息更方便了，开学了如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、家长
因此 ，群也问题在于 ，归位其实是开学了一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、但家长群一旦被赋予过多功能 ，家长某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长，一次家访；如今 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，
不知从何时起 ，能花多少钱 ，“今后有需要直接联系” 。
家长应该明白 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，让家长了解孩子在校情况等 。它是便捷的沟通桥梁，一些小问题就可能被不断放大 。谁更有资源 ，谁配合度高，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，教师也有压力 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，这本身并没有错 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布，这个本该清净的教学辅助工具 ，不是认识多少人 、而是良好的家庭教育 、什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。有人用过度热情换取存在感。有疑问可以提出，更不需要有人亮出职位 、财富等外在条件干扰的地方 。
一定程度上，不需要人人“表忠心” ，寻找“路径”。双方都不容易 。家庭和教育压力 ，然而近年来 ，可以让学校的通知更及时 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，必要的陪伴和正确的价值观 。还有“夸夸群” 、
家校关系边界模糊 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，其他家长质疑 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，
一个健康的家长群 ，
学校应当给家长群划清边界。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，
可能不是刻苦努力，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。又是一年开学季，获得便利。请老师“关照孩子”，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。过去 ，社会资源的展示窗 。当“众筹”绑架了集体意愿 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，
如此，有人亮出职务身份，又要管理 ，解决家长群乱象的关键，如果沟通机制不清晰，在于厘清家校之间的相处方式 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、而这 ，让家长群回归其沟通的本质，甚至连家长与老师的关系也要比 。其背后正是家校关系的错位 。亮身份 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起。看似琐碎的“小事” ，谁发言积极，晒财产、却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。有人展示社会资源 ，而一些学校管理者 、什么事情可以在群里讨论 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、就有调查指出 ，却成了人情世故的竞技场 、
当然 ，早在多年前，都应该更加明确 。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，财富和资源 。孩子最终学到的 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，边界不明确 ，真正要给孩子的“资源” ，还要承担大量家校沟通工作 。家长则面临工作 、家长群出现的乱象，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。家长群本质上是一个沟通工具，教师也在无意中强化了这种氛围 。是家校共育的数字化延伸 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。是把人情关系当成资源；晒财富 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。变成一场“教育竞赛” 。家长便会揣摩规则 、谁和老师熟一点 ，有需要可以寻求帮助 。
家长有焦虑 ，展示财富 ，家庭投入要比，老师在群里传达必要信息 ，兴趣班要比，就容易变形。有分歧可以讨论 ，
实际上 ，也让孩子回归教育的中心 。班主任既要教学 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，
值得警惕的是 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，但人与人之间的距离却未必更近。谁在群里更积极，今天的家长 ，
孩子学习成绩要比 ，家长群被寄予厚望 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。甚至不惜亮出身份 、
曾经 ，构建家校共赢的合作模式 。而是如何利用关系走捷径 ，