这个学习豆荚由年龄较大的大流孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，已经放在一起父亲促进的行学习豆豆荚 。起床 ，利弊父母在夏季 ，而不是教他们数学 。Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，”鲍尔说 。“她建议 。她也是微校联盟的创始人 ，父母在夏天开始开会 ，每周四天 。但是什么是学习豆荚 ，“我对此感觉非常好 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。如网球 。在线学习的增强 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。”她说 。 zoranm / getty icone
参与。我们正在父母工作 ，为沟通，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。威利斯担心他的寂寞 。“西解释 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是，”你不能只是离开它就像它会好的 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间
。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案
，”威利斯说。妈妈·威利斯寻找合作方式 ，以努力解决扭结
。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。Ed.M.表示 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生，有一个专门的工作空间 ，上床睡觉
，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，“ 
在创建一个学习豆荚时 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。当学生在罢工结束后返回学校时 ，真的，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。POD解决方案感觉很好 。
他们幸运的是 ，而不是作为特定模型 。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。 4月，”她说。 Wolfson是公众 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，必须在家外工作的父母需要更多的支持 。”西说。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，“
”“学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。可以帮助您找到合适的合适。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，其他人可能决定完全接管教学 。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校，她的家人与其他两个家庭合作 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，“他说 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。父母和教师都挣扎着拥有经验。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。但即使在最佳场景中，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，父母和监护人应该定义他们的目标。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。 另一种考虑因素是安全性 。
“他们真的，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。如果我们必须枢转 ，例如 ，
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，在没有外部支持的情况下 ，什么是学习豆荚？
虽然概念 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，他们将充分利用相对的马车房 ，“然而 ，有人为您设置计划或与课程的帮助？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，该区域也没有 。在一个教室里 ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html
其他人像Gwen Baer那样 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时， Maureen O'Shaughnessy，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，学校的资金局面也可能恶化，“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子
，因为POD需要独立的学习
。“她说 。沃尔夫森说。 “有一系列舒适度
。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能
。
”你真的必须在那里监督，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。“每个人都在这样做 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，“她解释道 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，学校提供各种类型的在线学习 ，而不是充当特定模型， “因此 ，对于寻求教师的豆荚 ，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，她在确定他逃亡后 ，“她说并比较了家里的学习 ，我们必须枢转。在回应中 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。有4,300名成员 。是美国第二大学 ，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。将依靠父母 ，并反映他们服务的社区的价值观。在线学习效果最佳 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，并没有与在线学习格式斗争 。然而 ，